因為性科學的研究表明，性心理上的成熟，少女要比少男早二三年；相應的，性心理的早熟導致的情感的富有和敏感現象，也在少女身上表現得更為突出。因此，少女戀長者現象的出現，也就有緣可解了。

少女戀長者，多見的是戀異性長者的出眾者，其中多是其父，或是其師或是仰慕、崇敬的年長于自己的長者，并多由敬慕之情轉化為愛慕之戀。下面試舉幾例予以透析。

事例一：年近50的張榮是某大學教授。一個星期天，只有他和自己的女兒在家中休息，他的妻子出差未回來。張榮正在看報，突然女兒抱住他熱烈狂吻。一陣子后，女兒對張榮笑笑，回到她的房中。當時張榮驚呆了，一動也不敢動。為此，張榮心里很亂，聯想很多：女兒已16歲，高中二年級學生，身高1.67米，長得美，共青團員，學習中上等，平常穩重樸實。她這種舉動是為什么？是否有病？是否在外學壞了？怎么會有如此突發性的沖動和發泄？

為了不發生意外，此事張榮沒對別人說，也沒對她媽媽說，對女兒也不提，但張榮總認為這是個不祥之兆，百思不得其解，悶在心中，象壓著塊石頭。

事例二：肖莉已大學畢業，還總是離不開自己的父親，幾天不見就有些失魂落魄。前不久，朋友介紹她與一男友相識。男友已獲碩士學位，是高材生。然而，她把男友與父親比較，總覺得才貌不如父親那么全面。最糟糕的是當她發現自己慢慢地喜歡上這個男友時，竟擔心將來失去父親而整天處在一種極度矛盾、驚恐、緊張的心理狀態之中，嚴重影響了工作和生活。

上述兩例說明了什么呢？依筆者之見，這兩個少女戀父之例都說明女青少年雖然在年齡和生理上都已進入青春發育期，但性心理發育及性別角色卻長久停滯于“性蕾期”，尚未進入正常的“異性期”。另外，由于上述兩例的兩個家庭中的少女之父在家中都較為精明能干，做事有主見，處理問題能力強，在家中占主導地位，而且多愛關心、注重對孩子的教育，并受到父親的過多的保護，因而心靈中產生了對異性父親的過分親近感和依賴感，從而產生了對父親的依戀之情愛慕之心。

事例三：某校一位女學生，每當語文教師走進教室，她就激動、不安。整整一堂課，她都目不轉睛地凝視著他的一舉一動。聽到他抑揚頓挫的講話聲，她就感到悅耳，簡直是一種享受。平時，她做語言作業總是十分認真，連字也力求寫得清秀。每次語言測驗，如果考不到第一名，她就會暗自流淚，覺得難以見他。她總有一個自我感覺，語文老師很喜歡她，課余時間常把她叫到辦公室，給她一字一句地分析作文。可是，每當

這個時候，她又怕面對面地坐著，語文老師魁梧的身材、抽煙時的瀟灑風度，使她走神。她明知老師家中有妻子、女兒，卻偏要借個理由上他家去看看。在他的家中，她見到了老師有豐富的藏書，知道了老師有集郵、攝影等業余愛好，感受到老師有一個幸福美滿的家庭。這一切，使她感到心滿意足。

由此例可知，少女戀異性長者，至少緣于以下兩點：

其一，因其所戀異性長者有較為明顯的成熟特征。雖然在異性的外在特征方面，年齡相當的異性亦有表現，但顯露不久，遠遠沒有異性長者來得明顯和突出。在異性的內在特征方面，尤其是氣質，它與社會因素密切相關，與個性成熟的程度緊密相連。年齡相當的異性，有的雖有外在特征，但內在特征還未顯露或顯露得很不充分；相比之下，異性長者在這方面就比較成熟。因而，就異性的吸引力而言，異性長者占據著明顯優勢。

其二，因其所戀異性長者能對其青春之期的不安情緒予以一定的補償。少女迷戀異性長者，亦意味著迷戀自己的未來，迷戀自己憧憬的愛情。少女期望通過這些異性長者的“偶像”來印證自己未來的美好愛情，從而在精神上引起共鳴，在精神上暫時有所寄托。