這是一個(gè)培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)、舞蹈的記憶力、理解力、感受力、表現(xiàn)力和聽(tīng)音樂(lè)的能力的極好時(shí)期。

在這期間，家長(zhǎng)教給兒童唱的歌曲，應(yīng)該選擇內(nèi)容富有教育意義，音樂(lè)形象鮮明，藝術(shù)水平比較高的。音域最好在八度以?xún)?nèi)，節(jié)奏可以稍重復(fù)些，除二、四拍之外，可以教些三拍歌曲，并使孩子知道二拍特點(diǎn)是“強(qiáng)弱、強(qiáng)弱……”，三拍特點(diǎn)是“強(qiáng)弱弱……”，前者活潑跳躍或雄壯有力，而后者比較優(yōu)美、抒情。這個(gè)年齡時(shí)期的兒童，要求他們做到習(xí)慣用正確的姿勢(shì)唱歌，要做到吸氣時(shí)不聳肩，不揚(yáng)脖，不出聲音，一句歌詞唱完后再換氣，不中斷樂(lè)句。

唱歌時(shí)聲音要自然，能根據(jù)歌曲性質(zhì)的不同，(如雄壯有力的歌或抒情優(yōu)美的歌等)，以不同的聲音和不同力度的咬字吐字，有表情地來(lái)演唱，這些只要家長(zhǎng)能很好地示范就都可以做到。

在這個(gè)期間，家長(zhǎng)還可以演唱一些稍大的歌曲給孩子欣賞。如少年兒童耿曲：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《我們多么幸福》，舒伯特作曲的世界名曲《搖籃曲》等。由于兒童的動(dòng)作和理解力以及表現(xiàn)力都在迅速發(fā)展著，在演唱歌曲時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)兒童給歌曲加上動(dòng)作來(lái)表演。

如：這樣一首歌曲，家長(zhǎng)可以分幾次教兒童唱會(huì)，然后啟發(fā)兒童根據(jù)歌詞內(nèi)容動(dòng)腦編創(chuàng)動(dòng)作，家長(zhǎng)適當(dāng)給予幫助。在表演時(shí)，讓孩子唱領(lǐng)唱部分并進(jìn)行表演，家長(zhǎng)和兒童一起唱齊唱部分。這樣的活動(dòng)不僅兒童極感興趣受到教育，而且培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的想象力和創(chuàng)造能力，另外可以給《學(xué)做解放軍》編上表演動(dòng)作，作為舞蹈來(lái)表演。如果有條件，家長(zhǎng)應(yīng)多領(lǐng)兒童聽(tīng)音樂(lè)，觀賞歌舞表演，特別是為孩子演出的節(jié)目。

在觀賞之后，家長(zhǎng)應(yīng)有意地啟發(fā)兒童說(shuō)說(shuō)自己的感受，學(xué)學(xué)人家表演的動(dòng)作，以提高兒童的表現(xiàn)能力。

對(duì)于在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的兒童，在家里，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)他表演、演唱一下在幼兒園學(xué)得的舞蹈和歌曲，并給予鼓勵(lì)和幫助。

藝術(shù)的力量可以影響孩子的一生。家長(zhǎng)在選擇歌曲、音樂(lè)及舞蹈作品時(shí)，一定要注意有利于陶冶兒童的高尚情操，養(yǎng)成兒童的優(yōu)良性格，給兒童初步建立分辨美丑與善惡的基礎(chǔ)，千萬(wàn)不要大人喜歡唱什么就教兒童唱什么。