起初，這些病往往是孩子們?yōu)樘颖苓^多的業(yè)余學(xué)習(xí)裝出來的，是有意而為，因?yàn)檫@一招確實(shí)能夠逃避不想?yún)⒓拥恼n外學(xué)習(xí)，但由于孩子年齡小，還不會(huì)主動(dòng)調(diào)整應(yīng)付策略，用成熟的方式應(yīng)對(duì)，加之長(zhǎng)時(shí)間處于這種周期性的緊張狀態(tài)，導(dǎo)致條件反射弄假成真，不少孩子真的得了神經(jīng)性頭疼等疾患，心理壓力真的變成身體的不適。有這種癥狀稱之為“兒童周末恐懼癥”，是對(duì)少年兒童在內(nèi)心沖突的背景下，引起功能性身體不適感的統(tǒng)稱。

家長(zhǎng)須注意兒童的“危險(xiǎn)期”

患“兒童周末恐懼癥”的絕非個(gè)別，眼下，相當(dāng)多的家長(zhǎng)望子成龍心切，一廂情愿地給幼兒園的孩子安排了書法、繪畫、舞蹈、外語及鋼琴、電子琴、影視表演班等各種學(xué)習(xí)，上小學(xué)和初中的孩子除此之外，還要上“奧數(shù)班”，學(xué)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……所有這些課，都是家長(zhǎng)安排的，沒有兒童自己的選擇。

每個(gè)人的興趣愛好不同，源于其天生的氣質(zhì)特點(diǎn)，或好動(dòng)、或喜靜；或擅長(zhǎng)形象思維、或擅長(zhǎng)抽象思維。如果孩子在接觸某一活動(dòng)以后，能夠產(chǎn)生興趣，并且活動(dòng)本身適合孩子的特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)的娛樂性能夠增強(qiáng)其參與的動(dòng)機(jī)，以趣味為先，以快樂為本。反之，對(duì)活動(dòng)無興趣或活動(dòng)本身要求較高，使孩子產(chǎn)生畏難情緒，感到壓力很大，那就適得其反，甚至?xí)?duì)兒童的身心健康成長(zhǎng)構(gòu)成威脅！

心理學(xué)常識(shí)告訴我們，兒童自3歲起就開始萌生一種反抗意識(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，反抗意識(shí)越來越強(qiáng)烈，到13歲時(shí)就進(jìn)入了所謂的第一個(gè)“危險(xiǎn)期”，“危險(xiǎn)期”期間，孩子容易做出越軌的事情，甚至殺人或者自殺！壓力越大，兒童的逆反也越強(qiáng)烈，久而久之，就形成了這種“兒童周末恐懼癥”或者心理障礙。近幾年，不時(shí)報(bào)道少年兒童自殺的案例，大都是心理壓力過大、心理障礙過多導(dǎo)致的，所以家長(zhǎng)萬不可忽視！

“兒童周末恐懼癥”的病根在家長(zhǎng)

毋庸置疑，“兒童周末恐懼癥”的病根在家長(zhǎng)身上，不少家長(zhǎng)自己兒時(shí)有各種愛好，但沒有條件學(xué)，如今將自己兒時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上；還有的家長(zhǎng)見社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，別人的孩子學(xué)這學(xué)那，怕自己的孩子不學(xué)，將來適應(yīng)不了越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，于是被動(dòng)、盲從的“隨大流”；也有的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)一門專長(zhǎng)將來升學(xué)時(shí)能夠加分……

固然，學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)中的一件大事，十分重要，但不是孩子的全部。在孩子的成長(zhǎng)過程中，生活應(yīng)該是豐富多彩的，除了比較單調(diào)的學(xué)習(xí)生活以外，還應(yīng)該有文化、娛樂、體育、個(gè)人愛好，以及親情的熏陶等等。如果我們想到的只是孩子的學(xué)習(xí)，把生活的其它內(nèi)容扔在一邊，那么，學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來說就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)；如果孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，一切教育都會(huì)顯得蒼白無力。培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng)，本身是沒有錯(cuò)的，但要因人而異，這樣也會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)有益。