讓學(xué)生成為課堂主體的三種方法
1．以自學(xué)為基礎(chǔ)
讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，先自學(xué)例題，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、總結(jié)規(guī)律。例如在講《整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》一課時(shí)，出示例題后，讓學(xué)生自己先解答，學(xué)生根據(jù)舊知識(shí)會(huì)計(jì)算小數(shù)加法。對(duì)于不同的做法，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考哪種算法簡(jiǎn)便，最后指導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律。這樣學(xué)生先練先學(xué)，教師后講，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2．以思維為主線
思維是智力的核心，教育是開發(fā)人類智力資源的巨大工程。課堂上要激發(fā)學(xué)生思維的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法。例如在學(xué)習(xí)《海底世界》一課時(shí)，學(xué)生有自己感興趣的問題：海是怎樣形成的？海底為什么會(huì)有森林、生物、礦物？教師引導(dǎo)學(xué)生探求這些問題之間的聯(lián)系，并組織學(xué)生討論這些問題，最后出示設(shè)計(jì)好的練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為主，由學(xué)生集體探究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和掌握基本的思維方法。
3．以訓(xùn)練為手段
課堂教學(xué)的時(shí)間是個(gè)常數(shù)，要在有限的時(shí)間里取得最佳的訓(xùn)練效果，必須要突出訓(xùn)練的重點(diǎn)。例如《趵突泉》這篇課文，除了常規(guī)詞語、朗讀、背誦外，要訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言把趵突泉的特點(diǎn)寫清楚的，啟發(fā)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊想，仔細(xì)體會(huì)寫聯(lián)想和感受的那些句子的意思，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)題。
