一般情況下，孩子長到二三歲就能比較好地表達自己的意圖，四歲時能基本掌握本民族語的口語了，到五歲以后能較清楚地復述聽過的故事大意、看圖說話或自己編簡單的故事。正常情況下，發育晚的孩子與發育早的孩子相比有4-6個月的差異，超過這個時限，父母就要多加注意了。

比如，絕大多數寶寶在2歲的時候能夠說出比較完整的句子，而有的寶寶直到2歲仍然不會說話，但寶寶卻顯得非常聰明，說什么他都懂，而且讓他做什么他都能做到，但就是不會說話，發音也不準。當他們有需求的時候總是用手來“比畫”，最多配合一些簡單的發音。

如何讓寶寶盡早開口說話？

語言是我們的思維工具、交際工具和學習工具，培養和訓練寶寶的語言表達能力有利于孩子的全面發展；而嬰幼兒階段正是語言發展的關鍵時期，抓住這個大好時機對寶寶進行訓練和指導，可以為寶寶未來的發展奠定個良好基礎。寶寶從9個月開始進入了語言意識的萌芽期，開始了口語方面的積累；2歲時寶寶會發生一次“語言爆炸”，進入一個口語快速增長期。父母應該根據寶寶語言能力發展的特點，為孩子的發展做正確的引導。

0-1歲階段語言訓練

說給寶寶聽

不會說話的寶寶也能通過耳朵接受信息，為他們日后的“說”打基礎。如果父母把日常生活中的每件事，通過清晰準確、生動形象的語言和相應的動作傳達給寶寶，如：“媽媽正給寶寶穿衣服，來，伸伸你的小胳膊。”或者“寶寶正在洗澡，瞧，你的小手拍打出水花了……”孩子會對你的話很感興趣，并試圖咿咿呀呀地表達。這種語言環境的作用在于開拓兒童的“聽-說系統”。在這個過程中，成人要堅持說普通話，以清晰、正確、規范的語言向孩子述說，禁用方言。

制造發聲的機會

寶寶會用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達自己的愿望，這恰是培養寶寶模仿發音的好時機。當他們表達要人抱、要喝奶、尿布濕了或想拿某一樣東西時，媽媽趁機替他們把這些愿望用簡單的詞語說給孩子聽，然后等待寶寶的反應，即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重復，就等于在他們的頭腦中強化了這些語言，最終使孩子的語言模仿變得容易起來。

1-2歲階段語言訓練

多給予刺激促使孩子講話

身邊物品，是教育寶寶學習語言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱、用途、顏色、形狀等等，隨后再問問孩子它們分別是什么、顏色、形狀、用途如何，這不但能幫寶寶學到一些生活常識，還能幫他積累新名詞，促進語言的發展。當然，父母也可以通過互動游戲與之交流，創造一個和寶寶對話的情境，激發他說話的欲望。

滿足要求晚半拍

寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵孩子說出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋果、黃色的香蕉，我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學舌”，然后，再把這些東西給孩子。在反復訓練中，孩子的語言能力會發育得比較快。

重復說過的內容

準備一套動物卡片，在寶寶認識了其中的動物之后，請他給媽媽講一講每張卡片上有什么，每種動物長什么樣、它們在干什么，等等；也可以借助簡單的圖畫書，媽媽講頁、寶寶重復一遍，然后再往下進行。另外，即便是走在街上，也能做這種訓練，媽媽把看到的景物介紹給孩子，請他重復一遍。總之，利用各種機會讓寶寶開口。重復的內容從簡單到復雜，句子由短到長，循序漸進。

孩子不愛開口說話不同于自閉癥

兒童自閉癥和語言發育遲緩均屬小兒發育障礙。由于自閉癥和語言發育遲緩均出現語言功能低下，所以容易將自閉癥誤認為單純性語言發育遲緩。同時許多人沒有見過自閉癥患兒（發病率較低），但是聽說或親眼見過語言發育遲緩的患兒，就認為患兒是講話晚，沒有關系，長大就會好的，一再遲疑不去看病，最終拖到語言發育年齡已過，錯過了最佳治療時期，導致患兒終生沒有語言。