公公婆婆是典型的老知識(shí)分子，公公是位德高望重的高中數(shù)學(xué)教師;婆婆退休前在一家事業(yè)單位擔(dān)任中層管理，寫一手漂亮的毛筆字。他倆家教嚴(yán)格，教子有方，一對(duì)兒女都考上了重點(diǎn)大學(xué)。想著以后將有這樣一對(duì)知書達(dá)理的老人幫忙管教輔導(dǎo)孩子，我心里甭提多高興了。

女兒4歲那年的一天，女兒突然告訴我，爺爺周末要帶她去“上課”。我趕緊打電話問公公，公公說(shuō)沒錯(cuò)，他剛給孫女報(bào)了少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。

其實(shí)，我不想像很多父母那樣，在孩子小時(shí)候把他們送到各種補(bǔ)習(xí)班去上課，剝奪孩子童年的時(shí)光。所以我計(jì)劃，在女兒讀小學(xué)前，不讓她上任何補(bǔ)習(xí)班，讓她盡情的享受童年的快樂，只是在玩耍中插入獨(dú)立生活能力，以及一些生活常識(shí)的培養(yǎng)。但現(xiàn)在看來(lái)公公是主意已定，只得讓女兒去學(xué)英語(yǔ)了。

上課第一天回來(lái)，女兒苦著一張臉，說(shuō)“英語(yǔ)太難”，她“覺得自己肯定學(xué)不好”。我正要安慰女兒，婆婆表情嚴(yán)肅地對(duì)孫女說(shuō)：“英語(yǔ)確實(shí)很難學(xué)好，就因?yàn)殡y學(xué)，才現(xiàn)在就讓你學(xué)起，所以你更應(yīng)該努力！否則以后跟都跟不走。”婆婆這么一唬，女兒差點(diǎn)哭了出來(lái)。我趕緊拉婆婆走到一邊，小心翼翼地詢問婆婆，我們是不是最好別給孩子灌輸“英語(yǔ)很難”這樣先入為主的壓力：“比如我們可以告訴她，學(xué)好英語(yǔ)就可以看英語(yǔ)原版的小熊維尼動(dòng)畫……”我的話還沒說(shuō)完，婆婆就不耐煩了：“動(dòng)畫片、動(dòng)畫片，你就知道寵孩子！”得，沒說(shuō)服老人家，我倒被老人教育了一場(chǎng)。

幾個(gè)月后，女兒的英語(yǔ)啟蒙教育初見成效，孩子確實(shí)記住了不少英語(yǔ)單詞。但是看得出來(lái)，她學(xué)英語(yǔ)中體驗(yàn)到的絕大多數(shù)快感，都來(lái)源于能夠正確回答出爺爺奶奶的每一次單詞抽查。

一方推崇賞識(shí)教育，一方信奉黃荊棍下出好人，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。

婆婆的 最后通牒

這件事讓我和公婆陷入了微妙的關(guān)系中，只要我在場(chǎng)，公公婆婆就變得很沉默，既不像平時(shí)那樣隨時(shí)抽背孫女單詞，也不問孩子學(xué)習(xí)的情況，表現(xiàn)出一副對(duì)孩子的教育再無(wú)所謂的樣子。后來(lái)，我妥協(xié)了，公婆才又恢復(fù)了當(dāng)初和我的熱絡(luò)。在公公密集的單獨(dú)輔導(dǎo)下，女兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)題，小測(cè)驗(yàn)也拿回了一百分。“ 好！這才像我們家的娃兒。”公公抱著小孫女表?yè)P(yáng)道。

隨著時(shí)間的流逝，我發(fā)現(xiàn)自己在女兒的教育方式上，始終不能和公公婆婆達(dá)成一致。公公婆婆平時(shí)幾乎從不表?yè)P(yáng)孩子，他們的原則是：寧愿讓孩子在敲打中變得謙卑恭順，也不能變得驕傲。所以一旦發(fā)現(xiàn)我表?yè)P(yáng)女兒在生活中取得了什么進(jìn)步，老人們總會(huì)說(shuō)“這不算什么，你可不能得意翹尾巴哈！”

女孩子都愛美，一次我給女兒買了兩朵頭花，但是公婆不讓孩子扎著去學(xué)校。婆婆說(shuō)現(xiàn)在的孩子喜歡攀比外在，“愛美”是最膚淺也是最危險(xiǎn)的：“女孩子開竅得早，天天想著怎么美，以后還怎么安心讀書？”后來(lái)女兒想換個(gè)新書包，公婆親自去給孫女挑了一個(gè)。結(jié)果買回來(lái)的書包款式老舊，女兒又哭又鬧死活不背。公公火了，拿起尺子打了孫女一頓手板，小家伙只得哭哭啼啼地背著書包去了學(xué)校。

回家后得知此事，我向公婆表示，第一，書包花哨點(diǎn)不會(huì)讓孩子考不上大學(xué)，虛榮與否其實(shí)全看家長(zhǎng)平時(shí)的引導(dǎo)，其實(shí)可愛的書包還能引起孩子上學(xué)的興趣呢;第二，孩子不聽話，可以隔著褲子打PP，最好不要直接打手板這類體罰，最起碼，打了也要告訴孩子被打的原因(我可以肯定，公婆絕對(duì)沒和孩子解釋這些)。

公公臉上掛不住了，他說(shuō)黃荊棍下才能出好人，我是不是還要把以前他打我老公的賬都算上？我說(shuō)這叫賞識(shí)教育，鼓勵(lì)比責(zé)罰、壓抑更有利于孩子的發(fā)展。“這樣吧，要么你教育孩子我們不管，要么我們來(lái)管教你別亂指揮，你選一個(gè)！”強(qiáng)勢(shì)的婆婆干脆給我下了最后通牒。我無(wú)語(yǔ)了。

公公怨孩子丟臉，又是一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)

女兒讀幼兒園大班后，平時(shí)的學(xué)習(xí)情況基本都是公公婆婆關(guān)心著，我很少過(guò)問她學(xué)習(xí)上的問題。更多的時(shí)候，我只是問女兒在學(xué)校過(guò)得HAPPY不？今天又經(jīng)歷了什么有趣的事情？我想，在應(yīng)試教育的體制下，女兒未來(lái)的十來(lái)年都將圍繞著學(xué)習(xí)和無(wú)休止的考試展開，所以我更希望女兒能感受到，她的身邊永遠(yuǎn)有一個(gè)能交流的情感通道，而且這種通道與成績(jī)是否優(yōu)異無(wú)關(guān)。

一天我晚上9點(diǎn)過(guò)下班回家，發(fā)現(xiàn)女兒正在做題。原來(lái)，下午接女兒放學(xué)時(shí)，一個(gè)小孩當(dāng)著其他家長(zhǎng)的面，笑我女兒“笨得很，考倒數(shù)第一名”。原來(lái)下午的算術(shù)小測(cè)驗(yàn)上，孫女因?yàn)樽霾怀鲱愃?ldquo;9可以分成幾和幾”這樣的分?jǐn)?shù)題，得了全班最低分。回到家，老人使出渾身解數(shù)給她講了一晚上，又反復(fù)出題測(cè)驗(yàn)，并威脅女兒“不做到全對(duì)，就別睡覺”。見我回來(lái)，公公似乎控制不住自己的情緒：“丟臉?biāo)懒耍∥覐膩?lái)沒遇到過(guò)這么笨的娃兒！”“不要當(dāng)著孩子的面這樣說(shuō)！”我禁不住脫口而出。

但話一出口，我就后悔不該當(dāng)著孩子的面和老人爭(zhēng)吵。我趕緊給老人道了個(gè)歉，然后拉起早已哈欠連天的女兒睡覺去了。“媽，我是不是很丟臉？”睡眼惺松的女兒抱著我還不忘問到。我親親她說(shuō)一點(diǎn)也不，寶貝你是最棒的。