高考是考生重大的心理應激事件。超超高考時發(fā)生的現(xiàn)象還不算嚴重。在一年一度的高考過程中，有的考生進考場時就像騰云駕霧一樣，有的總想上廁所，有的胃痛或消化不良，有的看到試卷后大腦一片空白，有的頭痛頭暈甚至暈倒，有的出現(xiàn)手腳麻木、發(fā)抖等各種身體不適狀況，還有個別考生突發(fā)癲癇等急癥被送往醫(yī)院搶救。發(fā)生這些現(xiàn)象大多數(shù)是由于考生的心理包袱過重。

據(jù)有關(guān)學者的研究報告，90％以上的高考學生存在心理健康問題。產(chǎn)生這些問題的主要因素是：考生壓力過大，精神負擔過重，期望值過高，缺乏自信，家長教養(yǎng)方式不當?shù)取Ｒ虼?，備?zhàn)高考的應屆畢業(yè)生，不僅要做好各門功課的迎考準備，更要做好心理上的迎考準備。

第一，消除來自各方面心理

壓力造成的精神負擔，輕松面對高考。據(jù)有關(guān)調(diào)查報告，96.5％的考生存在心理壓力，其中，壓力在三種以上的占29.5％，屬較重者；壓力在5種以上的占5.0％，屬嚴重者。這些壓力來自于認為基礎知識不扎實的有62.9％；成績不穩(wěn)定的有32.3％；感到學習內(nèi)容多、時間緊的有41.7％。來自于家庭、社會的壓力多為怕考不好無路可退的占31.8％；怕對不起父母和老師的占23.2％；怕被人瞧不起的占13.2％。來自于自我擔心臨場發(fā)揮不好的占29.4％。

這些心理壓力容易引發(fā)焦慮、緊張、恐懼、抑郁、負疚、自責等不良情緒，嚴重而持久的焦慮會損害個體的認知功能，包括記憶力、思維力、注意力，損害工作記憶系統(tǒng)，使應對策略及正常應對能力的發(fā)揮受到影響。

因此，備戰(zhàn)高考關(guān)鍵是考生要學會自我減壓。同時，家庭與社會要多為考生營造良好、輕松的高考氛圍，以減輕對考生的外界壓力。

第二，確定高考目標要避免高期望值。調(diào)查顯示，由于高考競爭激烈、就業(yè)形勢嚴峻，使考生的高考期望值呈“倒金字塔”式。63.5％的考生期望考入名牌、重點大學與“熱門”專業(yè)。期望值越高，實現(xiàn)的概率越小。尤其是父母有高期望值的考生，心理負擔更重，備考中遇到困難時容易產(chǎn)生挫折感而出現(xiàn)焦慮等心理

問題。所以，考生及家長最好不要事先確定高考目標，即使確定，也應切合實際。

第三，摒棄自暴自棄的消極情緒，相信“我能行”。據(jù)調(diào)查分析，有60％的考生對知識的掌握程度不自信，有近30％的考生擔心高考時不能正常發(fā)揮?？忌夹睦頎顟B(tài)差或較差者占43％以上，較好或好者僅為19％。這說明考生普遍自信心不足。自信心與情緒狀態(tài)有密切的因果關(guān)系。所以考生要充分認識自己的潛在實力，增強自信心，徹底甩掉“怕”字，腳踏實地備戰(zhàn)高考。

第四，家長要徹底糾正不當教養(yǎng)方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當一部分家長教養(yǎng)方式不當，父母對孩子或嚴厲苛刻、過分干涉，或溺愛放縱、缺少心理關(guān)愛等現(xiàn)象在考生中占36.5％；慣于打罵、訓斥、懲罰或者貶損、奚落的現(xiàn)象在考生中占10.6％。這使得這部分考生的心理問題相對多而嚴重。高考學生正處于心理上的“斷乳期”，有較強的逆反及依賴心理。父母不當?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度和方式，易引發(fā)強迫、焦慮、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)等心理問題。因此，考生的父母及所有家長，應對子女多多理解、鼓勵、支持與寬容，要想方設法讓考生不受任何心理上的干擾和不良因素影響。

第五，學校要重視和加強考生的心理素質(zhì)教育，因地制宜開設心理

教育課程。對一些心理包袱較多的考生，應有針對性地進行心理咨詢和心理疏導。