文盲現象是一個全球性的社會問題，嚴重阻礙了社會的發展。為了消滅文盲現象，聯合國教科文組織早在1966年就決定，把每年的9月8日定為國際掃盲日，目的是動員世界各國和有關國際機構同文盲現象作斗爭，并希望通過國際掃盲日活動推動掃盲工作的開展，使各國適齡兒童都能上學、在校學生不過早輟學、成年文盲有受教育機會。

9月8日是什么節日？國際掃盲日是幾月幾日

國際掃盲日由來

文盲現象是一個全球性的社會問題，嚴重阻礙著社會發展。聯合國教科文組織在1965年11月17日召開的第14屆代表大會上，決定將每年的9月8日定為國際掃盲日（International Literacy Day），旨在動員世界各國以及相關國際機構同文盲現象作斗爭，促進世界各國普及初等教育，提高初等教育水平，使適齡兒童都能上學、達到能夠識字的基本水平，并最終達到增進人際溝通、消除歧視、促進文化傳播和社會發展的目標。

在國際社會共同努力下，全球掃盲工作取得了很大進展。據統計，2009年全球約7·93億成人文盲中有大約三分之二是女性；約有6700萬小學適齡兒童和7200萬青少年被剝奪了受教育的權利。

聯合國教科文組織發布的《2011年全球教育監測報告》顯示，全世界有2800萬兒童被武裝沖突剝奪了受教育的機會。從1999年至2008年，全世界共有35個國家受到武裝沖突的影響，這些國家的失學兒童占全球失學兒童總人數的42%。報告特別指出，教育的缺失也會成為沖突的誘因。在受沖突影響的國家中，有超過60%的人口年齡在25歲以下，但他們缺乏脫離貧困的必要技能。

但是，全世界的掃盲任務依然嚴峻。據統計，2007年失學兒童為7200萬，如果不采取措施，到2015年仍將有5600萬兒童失學；失學兒童中大約54%為女童。

2011年9月5日，聯合國教科文組織公布的最新調查報告顯示，全球約有7．93億成年人是文盲，大部分是女性，他們既不會閱讀，也不會書寫，而且分布非常集中，其中超過七成分布在撒哈拉以南非洲、南亞和西亞等貧困地區。此外，全球約有6700萬適齡兒童無法接受小學教育，超過7200萬青少年無法接受中學教育。

掃盲任務

盡管中國在2000年已經“實現了基本掃除青壯年文盲”的目標，但是，從中國剩余文盲及掃盲工作的現狀看，繼續開展掃盲和掃盲后繼續教育，鞏固和擴大掃盲成果仍然是一項繁重而艱巨的任務。

從剩余文盲的現狀看，8500萬成年文盲和2000萬不能讀書看報與現代文明隔絕的青壯年文盲令人心情沉重。這些文盲大都生活在經濟、教育發展比較落后的邊遠貧困地區和少數民族聚居地，經費短缺、教育基礎較差、文化生活匱乏、信息閉塞、意識落后，掃盲的組織和動員困難較大。

從掃盲工作的現狀看，我國的掃盲教育水平不高。一方面，這些年來中國的掃盲教育大都帶有運動性和突擊色彩，盡管可以造成強大的聲勢和熱烈的掃盲氣氛，但往往容易追求那種轟動一時的場面效應，追求入學率、脫盲人數和比率，片面地強調速成而忽視掃盲教育的質量。而掃盲目的的偏差又會使一些地方弄虛作假。另一方面，中國所謂脫盲的主要標準，仍舊停留在“農村居民能識讀1500個漢字，城鎮居民2000個漢字”層次上，對于迅速走向現代化的中國社會而言，這一標準顯得還不能滿足社會經濟發展和成人自身發展的需要。此外，中國的“基本掃除青壯年文盲”的目標充分考慮了中國文盲人口眾多的實際情況，附合中國的國情。但國際通用的“統計指標”是成人識字率，而成人識字率中國只達到91%，作為一個國家人口素質的重要指標之一，在國家社會發展水平綜合評價和排序中，中國居中等偏下水平。

因此，切不可因實現“基本掃除青壯年文盲”的目標并得到國際社會的公認和贊許而沾沾自喜，停止不前。中國的掃盲還只是掃“文字盲”而不是掃“文化盲”，掃盲標準還只是低水平的。與聯合國教科文組織確定的掃盲目標還有較大的差距。掃盲的任務仍然十分繁重和艱巨。中國國家教育部已經全面部署了“十五”期間的掃盲工作，“鞏固擴大掃盲成果，支持西部地區掃盲攻堅戰，堅持進行掃盲課程和教學改革”成為掃除文盲新的工作重點。同時強調：堅持把掃盲放在“重中之重”的地位，加強各級政府對掃盲工作的領導；投入必要的人力、物力和財力；廣泛動員社會各方面力量參與掃盲工作；深化掃盲課程和教學改革，提高掃盲的實用性；堅持“一堵、二掃、三提高”的基本方針；堅持掃盲工作的督導評估制度等等。

這將會使中國的掃盲工作更上一層樓，取得更輝煌的成就。