早教到底教什么？現在的爸爸媽媽都非常關注孩子的早教，各種早教班也非常火爆異常，有各種理由吸引父母為孩子的早教支付不菲的金錢。教育？啟智？還是其他？對孩子的早教，家長應該持有怎樣的態度，真正的早教立足點事怎樣的？這是本期討論的話題。

早教，早教……

早期幼兒教育的時間范圍是出生到8歲這個階段，在這一階段里，幼兒的大腦發育處于黃金時期，所接受的教育經歷會影響其今后的學習。

現代心理學（尤其是發展心理學）的研究越來越多地證實，一個人童年時期的經歷對其一生具有至關重要的影響，甚至可以說為他的一生奠定了基礎

什么是早教？

生活中時時刻刻發生的，你給孩子提供的任何刺激、經驗和支持都是早教。

早教應該讓孩子感知、了解世界的豐富多彩。

早教=提前的教育？

5個月會爬和8個月會爬，其實沒有多大的差別，因為在8個月大家都回了，3歲識字和7歲識字也不能帶來根本的差別。

“萬物皆有時”

早教=開發智力？

提前給孩子的腦袋里塞進很多所謂的“知識”，不僅會導致孩子心理上嚴重消化不良，而且會阻礙他們真正的智力開發。

我們成年人對待孩子一定要慎而又慎，不要提前透支孩子的大腦，不要自以為是地開發。

早教=學習技能？

任何技能的學習都是短暫的結果，其他孩子即使沒有提前學習，但他只要有一個好的基礎，趕上你是非常快和非常容易的一件事情

要不要上早教班？

早教機構既不是教育者，也不能替代父母完成早教的責任

即使你投入了金錢，方法不對，這個效應可能很快就洗白了，就沒有意義了

面對早教，父母要持有怎樣的心態？

父母是早教最重要的實施者

早教沒那么復雜，就存在你跟孩子的日常生活中

“孩子的早期教育差別在哪兒呢？愉悅的心理、豐富的情感、信任的態度和對這個世界繽紛多彩的感受——這些才是早教的核心，也需要日復一日的積累，沒有捷徑，也不可能委托別人來完成。”

“為什么早教班異常紅火。他迎合的一部分的父母，其實你就是在逃避，就是在偷懶，就是在躲清閑。對孩子來說最專業的早教，就是父母對孩子的愛，你可能會犯錯誤，但也沒有關系，你和孩子再共同成長。”

“讓孩子的童年生活充滿美好的事物——故事、運動、藝術、音樂、動物、植物、大自然，等等，讓他們充分享受生活的美。讓孩子充分感受到父母無條件的愛和接納，從而他能夠無條件地接納自己，從容地迎接生活的挑戰。”

早教到底教什么？

一切發展的核心是良好親子關系的建立

采訪嘉賓：陶沙

心理學博士，北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授，博士生導師，還是一個6個月寶寶的媽媽。多年從事兒童心理發展的研究，主持和參與多項國家級課題的研究，曾獲得多項科研成果獎勵。

早教是什么？

寶寶一出生，甚至在出生之前，其實父母已經在進行某種形式的早教了。廣義的早教，包括父母為孩子的發展提供的任何刺激、經驗和支持。這些實際上是在生活中時時刻刻發生著的：無論你是愿意的、還是不愿意的；是有意的、還是無意的。有心栽花是早教，無心載柳也是早教。

對新生命來說，他們面對的是全新的世界。我的寶寶已經經歷了第一個春天、第一個夏天，馬上要迎來第一個秋天、冬天。前兩天給她加輔食，她很喜歡，這個味道是他以前沒有品嘗過的。這在某種意義上也是有早教的元素在里面，這就是廣義的早教。

還有一種狹義的早教，是指有特定目標的、特定目的的，設計了特定方式的活動。家長在早教班里進行的活動，就可以說是這種早教的理解。無論是廣義還是狹義，早教最重要的實施者，一定是父母。

早教=提前的教育？

早教的“早”完全不是“提早”的意思，而應該理解為“早期”。“早期”就是針對0～3歲這個年齡階段。這是孩子一切發育發展的最初階段，也是打基礎的階段。所以這個階段的教育稱為早期教育，簡稱早教。

早期教育要給孩子提供什么？

早期發展特別重要的要素，首先是感知的發展，第二是動作的發展，第三是語言的發展，第四是社會性和情緒的發展，這是將來孩子發展任何技能的基礎。

其實在育兒的生活環節中，這四個活動都可能在開展。比如換尿布，你會接觸到寶寶的皮膚，干的、濕的，他會有不同的感知；也有很多動作交往，你會把它的腿抬起來，他會翻來翻去干擾你；還有語言，換尿布的時候父母往往會不停地說，“寶貝，我們來換尿布了”；社會情緒活動也一樣存在，你們在互動，你在安撫孩子……所以即使在一個簡單的生活活動中，都實踐著我們對孩子的早期教育，這是我們身邊最近的教育。

早期教育=技能學習？

我們說早期的感知、動作、語言、社會性情緒發展特別重要，但這些并不等同于技能的學習。舉例來說：顏色是一種感知，了解顏色的不同，知道這個世界的繽紛多彩，是特別重要的一件事情。但顏色命名，就是孩子能夠準確說出紅色、黃色，不是早期最重要的；語言是很重要的，但識字在早期是不重要的；感受詩歌的韻律很重要，但背詩本身在早期不重要……如果過于強調認識多少字，會背多少詩，這是用手段替代目的，舍本逐末。

早期教育是為孩子整個人生打基礎。這就好像建房子打地基，地基不好，很難蓋高樓。但地基是埋在地下，是看不到的。父母必須放棄表面的量化的比較，而要認真思考對孩子一生有幫助的基礎是怎樣的，這一點沒有任何人可以替代你的作用。

給孩子打個堅實的基礎，父母必須學習

你得了解兒童發展的規律，知道在這個年齡段孩子需要什么，在擁有基本的知識和觀念之后，再做出你的選擇。你可以自己跟孩子活動，你也可以在此之外，請別人來幫助你。這些都是可行的。但前提是必須自己有一定的知識，有自己的判斷，要不然就會被各種信息牽著走，甚至迷失在各種廣告、各種似是而非的傳說中。

早教的目的

早教的目的其實就是給孩子提供各種各樣豐富的經驗，這個經驗包括了感知的經驗、認知的經驗、語言的經驗，情緒情感等。給予孩子這些經驗、體會就是早教的目的。早教一定不能要求立竿見影，也不能要去量化結果。

任何生命的成長都有自己的規律。現在我們吃的水果沒以前甜，蔬菜也沒有什么味道，魚、肉更不用說，大家都知道這是過多地施肥，或者用生長激素催的。對孩子的教育也是一樣。早教的目的不應該是簡單的技能學習，也不應該是簡單的知識積累。這個年齡的孩子需要豐富的經驗，需要更多的感受，幫助他們形成自己的理解和判斷，打好基礎才能厚積薄發。

早教機構的可取之處和不足

早教機構的好處有兩點：首先，提供了一個同伴互動的場所，因為是一組孩子一起活動，孩子們就有了互動的機會。另一個，如果父母覺得自己挺累，我有想法但是我的精力有限，那選擇適合的早教班，能夠在自己的規劃下，讓寶寶得到一些新鮮的刺激和經驗，這是早教機構最可取的地方。

不足之處在于，目前大部分的早教機構都沒有把父母當做教育的主體，而更強調自己是教育者的角色，強化的自己作為教育者的功能，這是不正確的。最好的早教應該是給予父母幫助和支持，讓他們和孩子一起成長。

為什么早教機構會把自己當做教育者

從商業市場開發的角度來說，兒童市場比父母市場的開發更容易。同時，也不排除很多早教機構的從業者，并不懂得父母作為教育者對教育成效的重要意義。

世界上著名的早教方案，絕對不會建立在試圖由其他人取代父母來作為教育者的觀點之上。最好的教學方案的主體參與對象一定是父母。只有父母的參與了解，早教才能夠切切實實地、扎扎實實地在孩子的一日生活中都能夠體現很出來，這才是有效的早期教育。

面對早教，家長因持有怎樣的心態，要避免怎樣的情況。

現在，早教機構越來越多，早教的概念也正在被更多的父母知道。很多商業化的早教機構，也力圖在告訴父母：把你的孩子送到我這里來吧，我給你提供最好的早教。這些都混淆了父母對早教的正確認識，認為上早教課就是早教，只要把孩子送早教班就完成了早教的任務。

對于早教，父母要有自己的計劃和目標：孩子需要什么，怎么做來滿足他，在這個基礎上，所有的機構給你提供的都只是幫助，而不能夠完全依賴，全權委托。

我們要不要上早教班？

沒有任何一個工具，一個手段，一種活動，是不可取代的。實際上方法只是一個載體，孩子的早教，就是條條道路通羅馬。

那么，我們需不需要上早教班呢？家長可以從自身的情況出發來選擇。如果工作很忙，不一定有時間或者有精力去實施自己的想法，可以請一些機構或者一些人員來幫助你來完成，但并不是說這種方式就是無可替代的。舉個例子來說，我孩子剛出生，月嫂就說，要去買游泳圈，游泳對孩子發育好。但我覺得家里并不適合孩子游泳，游泳能給孩子一些感知的刺激，體能鍛煉，這是好處，但是并不是只有這一種方式能給孩子帶來這些東西。上早教班也是達到早教目的的工具之一，但絕不是唯一的，就看父母是否能明智地選擇和應用。

關于依戀

在早期發展中，感知很重要，運動、語言、社會情緒都很重要。從心理發展的角度來說，這一切發展的核心是良好親子關系的建立。在早期，依戀極其重要。依戀，簡單說就是你跟孩子之間情感上的聯系。依戀發展的好壞，對于孩子后期的認知、學業、社會適應和人格的發展都很重要。

孩子需要一個穩定、安全的信任對象，父母應該成為孩子的安全依戀對象。與孩子建立安全依戀可以幫助孩子內心獲得安全感和對這個世界基本的信任態度。安全依戀和不安全依戀的孩子，在自我探索和社會交往方面有非常大的區別。依戀不安全的孩子，要么是萎縮地不探索，要不就是破壞性地探索；在同伴關系，安全依戀的孩子也要更順利些。

所以早期依戀關系的建立對于孩子今后的發展有全方位的影響，這也是我們說父母作為早教主體的重要原因。只有在日常的親密互動中，親子間的依戀才能建立和促進。