“獎(jiǎng)學(xué)金是個(gè)好東西，但也是陷阱。希望你們把精力放在學(xué)習(xí)上，不要勾心斗角。”2008年9月，四川省某高校研究生小江剛?cè)雽W(xué)時(shí)，導(dǎo)師如是說。

小江對(duì)這句話深有感觸，雖然老師極力告誡他們“轉(zhuǎn)移注意力”，不要搞無謂的“人際關(guān)系斗爭(zhēng)”，但現(xiàn)實(shí)中還是很多人都對(duì)此趨之若鶩。小江把大學(xué)中類似“獎(jiǎng)學(xué)金爭(zhēng)斗”的不和諧因素歸結(jié)為“大學(xué)生素質(zhì)下降了”。

近日，某網(wǎng)站對(duì)15766名大學(xué)生進(jìn)行的在線調(diào)查顯示，53.5%的人認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生的素質(zhì)和以前相比降低了，僅9.2%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生的素質(zhì)較過去提高了。

“現(xiàn)在大學(xué)生太在乎自己的感受了，對(duì)他人考慮較少。”華東師范大學(xué)歷史系研究生王庭偉說，讀本科時(shí)寢室中常有人半夜三更還在高談闊論，一大早也有人高聲談話或?qū)⒁繇戦_得很大。很多同學(xué)受不了喧囂的寢室生活，最終選擇搬出宿舍，另尋住處。

調(diào)查顯示，僅14.4%的大學(xué)生在遇到“沒素質(zhì)”行為時(shí)會(huì)指出來，要求對(duì)方注意。超過六成的大學(xué)生（61.9%）對(duì)此選擇沉默。

參與調(diào)查的大學(xué)生還評(píng)出了“最沒素質(zhì)行為”依次是：小偷小摸（56.0%），說臟話（55.0%），嫌貧愛富（51.5%），言而無信（50.7%），不注意個(gè)人衛(wèi)生（46.5%），抽煙酗酒（43.7%），考試作弊（42.9%），整日打游戲（41.4%），處心積慮掙獎(jiǎng)學(xué)金（39.8%），冷血麻木（38.2%），不守時(shí)（37.4%），男女朋友大庭廣眾親熱（36.5%），浪費(fèi)糧食（33.7%），逃課（29.3%），哈韓哈日（29.2%），心理脆弱、動(dòng)不動(dòng)尋死尋活（28.6%），花心（28.6%），吃完飯不送餐具（27.7%），半夜還打撲克（27.2%），賴床（20.6%），亂拿水壺（20.3%）。

“大學(xué)生的素質(zhì)不全面，但不能全盤否定。”武漢科技學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教師黃龍飛說，素質(zhì)可以分為專業(yè)素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。總體來說，大學(xué)生的素質(zhì)有些瘸腿，能同時(shí)達(dá)到所有標(biāo)準(zhǔn)的人比較少，但這也不能否定在某些方面有很優(yōu)秀的學(xué)生。

黃龍飛說，大學(xué)生評(píng)出的21個(gè)“最沒素質(zhì)行為”中，有些是道德品質(zhì)問題，如果惡性發(fā)展可能會(huì)犯大錯(cuò)，有些只是壞習(xí)慣，不見得就是素質(zhì)問題。“遇到丑惡的事情罵臟話，我認(rèn)為也不能說是沒素質(zhì)。此外，教育的初衷就是授業(yè)解惑，大學(xué)里應(yīng)該是允許犯錯(cuò)的。但是責(zé)任感和獨(dú)立思考能力是大學(xué)生總體都需要提高的”。

調(diào)查中，受訪大學(xué)生評(píng)出“最希望同學(xué)擁有的素質(zhì)”依次為：寬容平和（76.5%），謙虛誠(chéng)實(shí)（73.7%），樂于助人（71.0%），熱情大方（69.4%），踏實(shí)好學(xué)（52.2%），博學(xué)多才（52.1%），勤儉節(jié)約（48.3%），熱愛運(yùn)動(dòng)（44.4%），遵守紀(jì)律（39.8%），力爭(zhēng)上游（39.0%）。

黃龍飛認(rèn)為，拿現(xiàn)在的大學(xué)生和過去的大學(xué)生比較時(shí)，應(yīng)該同時(shí)比較環(huán)境的變化。“其實(shí)學(xué)生一開始都很單純，他們就像一面鏡子，從他們的變化可以反射環(huán)境的變化。我認(rèn)為他們的缺點(diǎn)很大程度上是環(huán)境造成的。”

如何才能提高大學(xué)生素質(zhì)？66.6%的大學(xué)生認(rèn)為首先要改良社會(huì)風(fēng)氣；60.8%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以身作則，從我做起；40.2%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育；33.0%的大學(xué)生提出大學(xué)應(yīng)回歸精英教育，停止擴(kuò)招；31.4%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)應(yīng)獎(jiǎng)善懲惡，加強(qiáng)管理。