繼農民、破產者、下崗工人、明星等自殺高危群體之后，大學生也加入了這個群體的行列。據《中國日報》的報道，自殺已成為我國20歲～35歲人死亡的第一原因。今年上半年，北京聯合大學信息學院某學生對大學生自殺狀況展開調查，他在北京聯合大學、對外經貿大學、北京中醫藥大學和北京化工大學發放了200張問卷。調查結果顯示：26%的大學生曾有過自殺念頭。《中國青年報》的一份調查結果顯示，14%的大學生出現抑郁癥狀，17%出現焦慮癥狀，12%存在敵對情緒。

據專家們分析，大學生自殺率攀升的主要因素可以歸納為以下五大原因：

戀愛失敗 南京危機干預中心的調查顯示，戀愛失敗占大學生自殺原因的44.2%。

心理疾病 北京心理危機研究與干預中心的研究顯示，引發自殺的第一誘因是嚴重的抑郁癥，我國年輕人尤其是擁有大學學位的人在抑郁癥患者當中占有極高的比例。哈佛大學精神病研究者阿瑟·克萊因曼認為，年輕人缺乏應對困難的經驗，容易患抑郁癥并由此引發更嚴重的心理危機。

家庭原因 據社科院心理研究所王極盛教授的研究，中國有70%的家長的教育方式不合格，其中30%是過分保護，30%是過分監督，10%是嚴厲懲罰、傳統的打罵式。這些不合格的教育方式帶來的結果就是年輕人的承受挫折能力差，適應能力差。此外，上世紀80年代出生的大都是獨生子女，心理承受能力比較弱，缺乏社會責任和對人生價值觀的認識，遇到挫折可能采取極端行為。

社會壓力 當前社會上對大學生的評價及其待遇、地位都較以前下降，加上市場經濟帶來的競爭壓力，讓學生們對找工作深感焦慮，并產生自卑感。

學習壓力 南京危機干預中心的調查顯示，學習壓力占大學生自殺原因的29.8%。北京高教學會心理咨詢研究會會長林永和教授表示，過去高校自殺的學生中以本科生居多，現在碩士和博士自殺的比例呈增加趨勢，這是由于高學歷學生面臨的壓力比過去更突出。

此外，媒體經常報道自殺他殺現象，對受眾有感染作用。網絡上曾出現的“自殺方式研究”等帖子轉載率很高，這對有潛在自殺愿望的人，很可能是一篇指南。

加強挫折教育，培養責任意識必不可少

接連發生的大學生自殺事件引起了全社會的關注，聯系到如今中小學里千方百計躲閃和回避“挫折”的情形，如學生做錯事不批評、作業題錯了不打“×”、學期評語不寫缺點等，人們不禁憂慮，在這種由學校和家長共同刻意營造的“沒有差別、沒有競爭、沒有先后”的“無挫折”環境和氛圍下成長起來的孩子，他們的心理和精神是何等的脆弱不堪！

有專家呼吁，應該有意識讓青少年在挫折中去體驗痛苦，逐漸增強對挫折窘困的耐受力，以健康心理、健全人格理智地正視人生的風云變幻，勇敢面對逆境與厄運的挑戰。要強化和培養大學生的家庭責任和社會責任意識，“選擇自殺，這種行為是自私的。如果一個人連自己的生命都不珍惜，他就是不負責任”。

心理危機干預靠全社會的努力

心理危機干預是一種心理治療方式，指對處于困境或遭受挫折的人予以心理關懷和短程幫助的一種方式，它能夠幫助抑郁癥患者正確理解和認識自己的危機。由于患者通常無法看到生活中發生的困境與自己心理障礙之間存在的關系，所以心理治療者可以通過傾聽、提問等直接有效的方法，使患者釋放被壓抑的情感。研究表明，自殺者在采取行動前的24小時內，小的挫折和人際關系的損失的發生頻率都很高，幫助他們緩解這些困擾，往往就能挽救一個人的生命。

但是，我國的心理危機干預的現狀卻不令人滿意，由于經費等問題，規模非常小，水平也不高。目前，全國范圍內，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開設了心理危機干預熱線。北京心理危機研究與干預中心開設2條心理危機干預熱線，但囿于資金和人員的限制，很多時候因為電話占線而無法被接聽。

盡管政府部門要求各高校要對大學生心理疾病進行危機干預，但高校中的專職心理咨詢員數量卻嚴重不足。例如，目前北京高校專職心理咨詢員不到100人，而需要量至少為200名。現有的心理咨詢員的專業水平并不高，不能為學生提供有實效的幫助。此外，由于職稱和晉升得不到重視，專職心理咨詢員的流失也很嚴重。因此，建立完善的心理危機干預和治療機制，還要靠全社會的共同努力。